生產線作業-學校工廠

今天早上，帶著孩子上幼稚園時經過"幼小銜接班"教室門口。發現到老師看似平常的以學號點名動作。 一個單純的點名是學校的例行作業，有問題嗎？

也許有人會說：很正常呀有什麼不對嗎？ 然而就在當下我產生了一個 "人沒有被尊重" 的強烈感受。

並非說學校點名有什麼不對之處，只是學校組織應該是個充滿希望以及充滿生氣的團體。每個學生、小孩都應該是一個完整而獨立的個體，實在不宜以標籤化方式管理。

可是觀察我們當前的學校組織、教育機構。多數充其量只不過可以說是一間間名為"學校"的製造工廠。而所生產的產品不外乎是"考高分學生" 、"放牛班學生" 、"XX學藝資優生".....等等諸如此類產品。完全忽略"人性"與"尊重"這些重要的課題。

人之所以為人最重要的是在於人是活動的、靈活、可變化、有思想、有創意的個體，但是在"學校工廠"的統一標準作業流程中，要求的是統一規格、統一規範，完全失去了人的靈活。

就如同前面所提到的"點名"動作，完全工廠式管理，忽略了人與人應有的尊重對待。因材施教、有教無類... 在這樣的管理下已成口號！

不可否認，越來越多學校與家長重視這些議題，但似乎仍顯不足。面對個人似乎無能為力的教育現狀！聰明的家長們，對於小孩的教育問題、學校的發展問題，您是否也能有多一點的思考呢？您準備教小孩學會什麼?您準備好了嗎？

＊　參與討論　＊

五項修練簡介

五項修練簡介

一、 系統思考（System Thinking）

　 思考、形容及了解系統之間互相關係的方式，幫助我們看清如何才能有效的改變系統。
　
二、 自我超越（Personal Mastery）

　 學習如何創造自己真正想要的未來，在組織中培養自我實現的能力。

三、 共同願景（Shared Vision）

　 將個人的願景整合為組織共同願望的引導原則，激起大家對共同願景的承諾與奉獻。

四、 心智模式（Mental Model）

　 學習發掘內心世界的圖像，並檢視內在圖像如何影響我們的行為及決策。

五、 團隊學習（Team Learning）

　 提高群體溝通的效率，及共同思考、共同創造的能力，讓群體發展出超乎個人才華組合的偉大智識。

組織學習的五項核心技術

一、 系統思考（System Thinking）

「系統思考」是五項技術中的關鍵技術，它可整合其他四項技術，發揮整體的綜效（Synergy），使原本各不相干的部份互相結合，產生完美的整體動態式的搭配，協助我們找到問題的根本解決之道，而不是頭痛醫頭，腳痛醫腳。

二、 自我超越（Personal Mastery）

「自我超越」是學習不斷釐清並加深個人的真正願望，它是組織學習的精神基礎，使我們不斷實現內心深處最想實現的願望，促使個人學習的意願與能力提升，進而提升了組織的學習意願與能力。　　　　　　　　　　　　

三、 建立共同願景（Building Shared Vision）

是將個人願景整合為組織共同願望的引導原則，它幫助組織培養成員主動而真誠的奉獻和投入，而非被動的遵從，有了衷心渴望實現的目標，大家會努力學習、追求卓越，不是因為他們被要求這樣做，而是因為衷心想要如此。

四、 改善心智模式（Improving Mental Models）

「心智模式」是根深蒂固於心中的思維方式，影響我們如何了解這個世界，以及採取行動背後的假設、成見，把鏡子轉向自己，學習發掘內心世界的圖像，使這些圖像浮上表面，有效的表達這些想法，並以開放的心靈容納別人的想法。　

五、 團隊學習（Team Learning）

「團隊學習」是使一個團隊所有成員，攤出心中的假設，而進入真正一起思考，共同創造的能力，當團隊真正在學習的時候，不僅團隊整體產生出色的成果，個別成員成長的速度也比其他的學習方式為快。

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第五項修練一書作者 彼得.聖吉 提出運用系統思考...等五項修練原則,建構 學習型組織.書中利用 啤酒產銷遊戲, 強調系統思考的重要性!

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