今天早上，帶著孩子上幼稚園時經過"幼小銜接班"教室門口。發現到老師看似平常的以學號點名動作。 一個單純的點名是學校的例行作業，有問題嗎？
也許有人會說：很正常呀有什麼不對嗎？ 然而就在當下我產生了一個 "人沒有被尊重" 的強烈感受。
並非說學校點名有什麼不對之處，只是學校組織應該是個充滿希望以及充滿生氣的團體。每個學生、小孩都應該是一個完整而獨立的個體，實在不宜以標籤化方式管理。
可是觀察我們當前的學校組織、教育機構。多數充其量只不過可以說是一間間名為"學校"的製造工廠。而所生產的產品不外乎是"考高分學生" 、"放牛班學生" 、"XX學藝資優生".....等等諸如此類產品。完全忽略"人性"與"尊重"這些重要的課題。
人之所以為人最重要的是在於人是活動的、靈活、可變化、有思想、有創意的個體，但是在"學校工廠"的統一標準作業流程中，要求的是統一規格、統一規範，完全失去了人的靈活。
就如同前面所提到的"點名"動作，完全工廠式管理，忽略了人與人應有的尊重對待。因材施教、有教無類... 在這樣的管理下已成口號！
不可否認，越來越多學校與家長重視這些議題，但似乎仍顯不足。面對個人似乎無能為力的教育現狀！聰明的家長們，對於小孩的教育問題、學校的發展問題，您是否也能有多一點的思考呢？您準備教小孩學會什麼?您準備好了嗎？
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2 意見
親愛的家長，您好：
謝謝您的提醒，讓我們再次注意到〝人的價值與獨特〞，^__^
我們也了解您的感受，更認同您對每個孩子獨特性的看重，
然而，我想向您澄清您所看見的〝例行動作〞，有時候，〝真實〞需要看見全貌才不致誤解，
「幼小銜接班」的以學號點名是孩子們所要求的(由於有些孩子因為有哥哥姐姐的經驗，知道小學有座號)，
，但這並不似一般學校的學校點名，孩子們透過數字點名，一面玩名字與座號的配對，叫數字的時候，他們會很開心地說出那個人的名字，平常上課的時候，我們也未曾以數字符號代表一個孩子，仍舊是叫孩子的名字，因為，每ㄧ個孩子在我們心中都是獨特的。
然而，我們還是很謝謝家長這篇文章對我們的提醒，當符號運用不當或者師者失去反思能力時，的確會在不經意當中迷失在標籤化與符號之中，忘記了人的價值。
其實，在開放教育的歷程裡是可以有一個開放的對談空間，彼此澄清想法、交流看見，因此，非常謝謝您的提醒與意見分享。
也祝福您 平安喜樂。
幼小銜接班老師 敬上
此篇文章主要是要表達個人對教育的關心與重視,並無任何責怪之意!
主要是想喚起更多人來重視"學校"這個組織運作!
感謝老師的分享與建議!