今天早上，帶著孩子上幼稚園時經過"幼小銜接班"教室門口。發現到老師看似平常的以學號點名動作。 一個單純的點名是學校的例行作業，有問題嗎？
也許有人會說：很正常呀有什麼不對嗎？ 然而就在當下我產生了一個 "人沒有被尊重" 的強烈感受。
並非說學校點名有什麼不對之處，只是學校組織應該是個充滿希望以及充滿生氣的團體。每個學生、小孩都應該是一個完整而獨立的個體，實在不宜以標籤化方式管理。
可是觀察我們當前的學校組織、教育機構。多數充其量只不過可以說是一間間名為"學校"的製造工廠。而所生產的產品不外乎是"考高分學生" 、"放牛班學生" 、"XX學藝資優生".....等等諸如此類產品。完全忽略"人性"與"尊重"這些重要的課題。
人之所以為人最重要的是在於人是活動的、靈活、可變化、有思想、有創意的個體，但是在"學校工廠"的統一標準作業流程中，要求的是統一規格、統一規範，完全失去了人的靈活。
就如同前面所提到的"點名"動作，完全工廠式管理，忽略了人與人應有的尊重對待。因材施教、有教無類... 在這樣的管理下已成口號！
不可否認，越來越多學校與家長重視這些議題，但似乎仍顯不足。面對個人似乎無能為力的教育現狀！聰明的家長們，對於小孩的教育問題、學校的發展問題，您是否也能有多一點的思考呢？您準備教小孩學會什麼?您準備好了嗎？
也許有人會說：很正常呀有什麼不對嗎？ 然而就在當下我產生了一個 "人沒有被尊重" 的強烈感受。
並非說學校點名有什麼不對之處，只是學校組織應該是個充滿希望以及充滿生氣的團體。每個學生、小孩都應該是一個完整而獨立的個體，實在不宜以標籤化方式管理。
可是觀察我們當前的學校組織、教育機構。多數充其量只不過可以說是一間間名為"學校"的製造工廠。而所生產的產品不外乎是"考高分學生" 、"放牛班學生" 、"XX學藝資優生".....等等諸如此類產品。完全忽略"人性"與"尊重"這些重要的課題。
人之所以為人最重要的是在於人是活動的、靈活、可變化、有思想、有創意的個體，但是在"學校工廠"的統一標準作業流程中，要求的是統一規格、統一規範，完全失去了人的靈活。
就如同前面所提到的"點名"動作，完全工廠式管理，忽略了人與人應有的尊重對待。因材施教、有教無類... 在這樣的管理下已成口號！
不可否認，越來越多學校與家長重視這些議題，但似乎仍顯不足。面對個人似乎無能為力的教育現狀！聰明的家長們，對於小孩的教育問題、學校的發展問題，您是否也能有多一點的思考呢？您準備教小孩學會什麼?您準備好了嗎？
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