就如同傅教授所說:
認識自己是ㄧ門一輩子,甚至是ㄧ輩子都修不完的課題.
面對自己,除了要"聆聽自己內在的聲音"以外, 聽懂別人的聲音與建言 也是不可或缺的能力...
「聽懂」，顯然也是人生ㄧ個重要課題喔!
有些時候我們要求小寶貝的行為真的是為他好嗎?
還是為了符合誰的期望呢? ...
CK2 點兩下工作室提供為公益團體、社區組織、台南社大班級社團免費協助架設形象網站， 歡迎有需要的團體組織提出申請。
【申請資格及辦法】
免費對象：公益團體、社區組織、台南社大班級社團
每個月限額：10個網站
活動期間：即日起至2009-12-31日止
【相關細節】
1.申請者可自行準備主機（需支援PHP、MySQL並提供相關帳號密碼），若無主機者，可由本工作室代為訂購虛擬主機（一年2500元，二年4200元，三年5000元，以上費用均含一個網址，空間、流量均無限制）。
2.本工作室將根據申請人需求來架設網站，並提供現有功能模組、佈景之整合安裝設定，並提供一個月的網站維護，後續維護將交由申請人自行維護。
3.若有額外需要客製化功能或者長期維護需求者，則可另外洽談。
這是一個不算遙遠的故事，發生在十年前某個小漁村裡。
有一個年輕人坐在海邊一個小漁村的碼頭上，看著一個漁夫划著一艘小船靠岸。
小船上有好幾尾大魚，這個年輕人對漁夫能抓這麼高檔的魚恭維了一番，問要多少時間才能抓這麼多？
漁夫說，才一會兒功夫就抓到了。
年輕人再問，你為甚麼不待久一點，好多抓一些魚？
漁夫：「這些魚已經足夠我一家人生活所需啦！」
年輕人又問：「那麼你一天剩下那麼多時間都在幹甚麼？」
漁夫解釋：「我呀？我每天睡到自然醒，出海抓幾條魚，回來後跟孩子們玩玩，再跟老婆睡個午覺，黃昏時晃到村子裡喝點小酒，跟哥兒們玩玩吉他，我的日子可過得充滿又忙碌呢！」
年輕人不以為然，幫他出主意，他說：「我是學企業管理的，我倒是可以幫你出點主意！
你應該每天多花一些時間去抓魚，到時候你就有錢去買條大一點的船。自然你就可以抓更多魚，在買更多漁船。
然後你就可以擁有一個船隊。到時候你就不必把魚賣給魚販子，而是直接賣給加工廠。
然後你可以自己開一家罐頭工廠。如此你就可以控制整個生產、加工處理和行銷。
然後你可以離開這個小漁村，搬到大城市。在那裡經營你不斷擴充的企業。」
漁夫問：「這又花多少時間呢？」
年輕人回答：「大約十五到二十年，但不保證成功。」
「然後呢？」
年輕人大笑著說：「然後你就可以在家當皇帝啦！時機一到，你就可以宣佈股票上市，把你的公司股份賣給投資大眾。
到時候你就發啦！你可以鈔票大把大把地賺！」
「然後呢？」
年輕人說：「到那個時候你就可以退休啦！你可以搬到海邊的小漁村去住。
每天睡到自然醒，出海隨便抓幾條魚，跟孩子們玩一玩，再跟老婆睡個午覺，黃昏，晃到村子裡喝點小酒，跟哥兒們玩玩吉他囉！」
漁夫疑惑的說：「我現在不就是這樣了嗎？」
*******
後來，這位年輕人回家後很認真的思考了在漁村與漁夫的對話，他把這些對話告訴其他夥伴。
他總是告訴大家：「不必那麼努力辛苦的工作。只要好好把握現在，過好當下的生活，因為十年二十年後你要的生活，你想過的日子，可能和你現在過的一樣。」
很多人聽了年輕人說的話後，都笑他太天真了。 大家都說：「一定要努力;一定要為未來作長期規劃。」
年輕人也把它的想法告訴他的父親，他告訴父親：「不要在那麼辛苦了，要讓自己像漁夫一樣好好的過日子。」
但是他的父親只是冷冷的對他說了一句：「吃都吃不飽了，還有閒工夫過這種日子！」
為什麼不讓自己好過一點呢？
年輕人就在這樣充滿困惑與矛盾的情況下生活著，日子一天一天的過去。
年輕人結婚，生子;經歷了平常人都會經歷的日子，就這樣十年過去了。
他一直記得漁夫當時和他在海邊的那段對話。這些日子以來，年輕人一直嚮往著漁夫的那種生活，感覺多麼美好啊！可是為何自己一直無法達到像漁夫那般呢？
這一天，年輕人再度來到小漁村，看著十年前的漁村已經和以前不一樣了。各種現代化設施，應有盡有。
漁村有了很大改變。
他來到海邊，遇見了當年那位漁夫，聊起了這些年來的種種。
年輕人很好奇的問了漁夫這些年來的困惑。他說:為什麼我無法像你那樣過著無憂的生活呢？
漁夫認真的看著年輕人說：「你真正希望過的是什麼樣的生活？ 你有努力過嗎？ 還是你看我這樣子很好，所以你也想和我一樣？
每個人都有每個人心中的理想，我的生活，不代表適合你，你想過哪種日子呢？ 真正重要的是你！
你不能只看到我輕鬆的一面，我也是很努力的做我自己應該做的，只是我很明確的知道我的方向和目標。
很抱歉，你會失望的，因為你永遠無法成為我，你只是你自己，懂嗎！」
看著海平面漸漸落下的夕陽餘暉，年輕人似乎有所領悟！
我們都有義務與責任去釐清情緒與不滿是否會造成事件處理的公平性與客觀性!
我們也有義務與責任去分辨不同聲音的背後所要表達出的是什麼!
思考這些問題,就是參與,就是盡一份社會公民的職責!
*******歡迎您參與思考！
你呢? 你是為了夢想而生活? 還是為了生活而放棄夢想呢?
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Randy Pausch 人生的最後一堂課Rand Pausch故事介紹：http://blogs.myoops.org/lucifer.php/2007/11/08/randypausch
錄影：(WMV格式)
中文字幕：下載
字幕使用說明：http://www.myoops.org/twocw/mitworld/subtitle.htm
個人網頁：http://www.cs.cmu.edu/~pausch/
說明：卡內基美隆大學資科系的教授Randy Pausch罹患了胰臟癌，在他人生的最後一刻站上講台，跟學生以及聽眾分享他這一生所體會到的經驗。
（註：Randy Pausch教授之CC授權為非商業化、不得改作、註明出處）。
中文介紹影片：www.youtube.com/watch?v=mSrYhRi5WNI
看著這些 孩子們表達出對未來的夢想, 做為家長的您有何感覺呢?
教改失敗了? 孩子犧牲了? 還是.....
大人們呢?? 孩子們最重要的支持力量在哪裡呢?
為何有些孩子們會迷惘呢?
是否因為大人們也不確定,如何教育我們的下一代,去如何思考自己想要一個什麼樣的未來呢?
要成功很簡單? 真的努力就好嗎? 值得深思啊!
連署搶救蕭曉玲，不容台北市以教育祭旗
連署訴求
◎人本教育基金會新聞稿97/06/26
....................國 .中. 現. 況. 調. 查. 記. 者. 會..... 三之二
壹、關於『國中教學正常化』問卷調查
在前次『多本的真相』記者會新聞稿中，曾提及這次問卷調查之緣由(請參附件一)。這次記者會中，我們將就『各項輔導課、晚自習』『週末到校上課』『在學校的時間』『學校有分好壞班嗎』等項目進行結果分析。(詳請參『為學生爭取三八制』—2008年校園教學正常化問卷結果分析)
為了讓各位參酌方便，我們將幾個相關資訊簡要羅列於此：
一、各縣市都訂定『學生課後輔導及寒暑假學藝活動實施要點』做為學校進行之依據。(請參附件二)
二、關於課後輔導，也就是俗稱的第八節，大致都會規定：1.不得強迫 2.不得上新進度 3.屬補救教學 4.一天不得超過一小時。
三、寒暑假學藝活動，也就是俗稱寒暑假輔導，大致規定都有：1.不得強迫 2.須是多元的活動 3.不得上新進度 4.不得做為升學準備之用。
四、大部分縣市並未將晚自習(留校自習)列入實施要點。基本上晚自習在形式上由學生與家長自發自主，學校只是借場地。
五、週末到校上課，目前尚未有任何法規命令做為實施依據。
另外，在這份問卷中問及學校有無分好壞班。這是由學生判定，也就是提供學生在現場的目睹。以及，在學生心目中，有沒有被分類。部分學校可能會認為學生誤將能力分組，視為能力分班。我們保留這個可能性。但真正的能力分組，並不能稱之為一個"班"，除非這個能力分組的每一科，都是同一群人在同一組，這樣，就比較容易被誤會成『是一個班』，但這是否為誤會，倒也可以再保留另一種可能性。至於我們訪查的學校違反編班的實際狀況還需教育局提出報告說明。雖然可預料報告的可能狀況，但教育局終究要面對學生家長心中的實情。本會一再接到家長學生申訴，未來，我們將函請監察院調查各縣市常態編班落實情況。
詳細調查數字請見『為學生爭取三八制—2008年校園教學正常化問卷結果分析』。
50.10%的國中生表示學校有分好壞班、AB班、升學班、加強班。(結果分析p.3)，全國有13.33%的學生由考科老師上藝術、體育課。(結果分析p.6) ；有60.36%的學生，他們的藝術課與體育課曾被考科借去上課或考試(結果分析p.6)
在加強升學、升學率為優先的思維，正常學習、多元學習的空間一再被限縮。在學習過程中，接觸不同思維模式，接觸不同面向的知識，試著認識差異，從各個角度認識世界…等都是重要的事情。這些影響比拼上第一志願深厚的多，但，卻常被犧牲。
二、額外的上課時間，失去活力青春
82.27%的國中生上第八節課後輔導。而其中有68.79%的學生表示他們是全班都參加了第八節課後輔導(結果分析p.7)，八成學生的第八節是在上新進度。
16.19%的國中生參加晚自習( 結果分析p.10)； 21%學生週末仍須到校上課(結果分析p.12)。在星期六早上七點半之前，全國有1/10的國中生，已經到學校了，那可是九萬多人阿。全國的七年級生中，有1/10週末要到校上課。真是剛進了青春，又失了青春。
有五個縣市，學生週末到校上課的比例，超過五成的縣市(結果分析p.14)分別是雲林縣(80.56%)、嘉義市(61.11%)、嘉義縣(51.56%)。
還有寒暑假呢。也是要上新進度。70.06%的學生表示學校寒暑假輔導課會上新進度。(結果分析p.15)
青春期是人生命歷程裡，面臨劇烈變化的階段。除了生理，大腦認知發展也是，不但快速變化，更是要邁向成熟。他所需要去闖的世界，比教室、比圍牆內的學校，都大多了。這個時候的孩子，不但需要身體的活動，也需要更豐富的心智活動。這時如果只是將孩子禁錮在升學的準備裡，很可能就壓抑了主動出擊與學習的青春，失去了早一點邁向成熟的機會，因為他的腦除了練習升學考試，沒有夠多夠豐富的『別的』。
三、過勞的工作時間，失去生命力
參、我們的訴求與行動
一、推動修法，明確保障國中生在校時間不得超過八小時。
二、各縣市教育局處應公開說明編班情形，並確實懲處違法之校長。
五項修練簡介
一、 系統思考（System Thinking）
思考、形容及了解系統之間互相關係的方式，幫助我們看清如何才能有效的改變系統。
二、 自我超越（Personal Mastery）
學習如何創造自己真正想要的未來，在組織中培養自我實現的能力。
三、 共同願景（Shared Vision）
將個人的願景整合為組織共同願望的引導原則，激起大家對共同願景的承諾與奉獻。
四、 心智模式（Mental Model）
學習發掘內心世界的圖像，並檢視內在圖像如何影響我們的行為及決策。
五、 團隊學習（Team Learning）
提高群體溝通的效率，及共同思考、共同創造的能力，讓群體發展出超乎個人才華組合的偉大智識。
組織學習的五項核心技術
一、 系統思考（System Thinking）
「系統思考」是五項技術中的關鍵技術，它可整合其他四項技術，發揮整體的綜效（Synergy），使原本各不相干的部份互相結合，產生完美的整體動態式的搭配，協助我們找到問題的根本解決之道，而不是頭痛醫頭，腳痛醫腳。
二、 自我超越（Personal Mastery）
「自我超越」是學習不斷釐清並加深個人的真正願望，它是組織學習的精神基礎，使我們不斷實現內心深處最想實現的願望，促使個人學習的意願與能力提升，進而提升了組織的學習意願與能力。
三、 建立共同願景（Building Shared Vision）
是將個人願景整合為組織共同願望的引導原則，它幫助組織培養成員主動而真誠的奉獻和投入，而非被動的遵從，有了衷心渴望實現的目標，大家會努力學習、追求卓越，不是因為他們被要求這樣做，而是因為衷心想要如此。
四、 改善心智模式（Improving Mental Models）
「心智模式」是根深蒂固於心中的思維方式，影響我們如何了解這個世界，以及採取行動背後的假設、成見，把鏡子轉向自己，學習發掘內心世界的圖像，使這些圖像浮上表面，有效的表達這些想法，並以開放的心靈容納別人的想法。
五、 團隊學習（Team Learning）
「團隊學習」是使一個團隊所有成員，攤出心中的假設，而進入真正一起思考，共同創造的能力，當團隊真正在學習的時候，不僅團隊整體產生出色的成果，個別成員成長的速度也比其他的學習方式為快。
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在全世界即將掀起的中文熱潮中,您是否思考過中文的重要性?
面對台灣當下學子文學能力的不足,火星文氾濫; 在加強雙語教育的潮流下,
家長們是否應該重視我們的母語中文與閱讀的重要性呢?被布希政府視為關鍵語言 美國西點軍校掀中文熱作者:來源：中新網 來源:中新網 發布時間:2008-06-09 17:15:00中新網6月9日電】據美國《世界日報》報導，中文熱潮席捲全美，知名的西點軍校近年學中文人數也快速飆升。在該校任中文教師的王蒞文，6月7日應南加州中文學校聯合會邀請，替此間星談培訓計畫主講語音教學，對軍校中文教學政策多所著墨。
祖籍黑龍江的王蒞文，在台灣念至大學時留學美國，拿到耶魯大學語言學博士學位，赴西點軍校任教至今18年。
談起軍校對中文的教學，王蒞文說，西點軍校選修中文課程已有約50年。她在18年前開始教書時，一年級僅40多人選修，近年來中文熱潮，加上布希政府將中文與阿拉伯語、俄語一同視為關鍵語言，如今一年級學生選修中文者近百人。王蒞文說，學中文的學生未來運用電腦輸入中文的機會比寫中文機會多，正確發音、拼出正確的文字更顯重要。
她說，軍校規定，所有專業為科學相關學系的學生，需選修一年外語課，人文學科相關學系者，需選修兩年。學校開設的八種外語課程中，西班牙語仍屬最熱門，但選修中文者近年來增加近兩倍，學校更在三年前成立外語系中文組，目前有學生兩百人。
王蒞文並表示，目前軍校的中文教學是繁、簡體並用，一、二年級以簡體字為主，三、四年級則繁、簡並用，主要是培養學生繁、簡體都要懂。(陳盈霖)
